Proyecto de un humano perfecto.

Visita a una exposición.

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4ª EXPOSICIÓN: " TEORÍAS SOBRE LA ETAPA EVOLUTIVA DE LA EXPRESIÓN INFANTIL. PRINCIPIOS GENERALES DEL DIBUJO INTANTIL."

  La exposición del 4º grupo comenzó dividiendo a toda la clase en grupitos de cinco o seis personas, a los cuales le designaron un "mini profesor" (como ellos decían). Mi grupo fue el número 1. La exposición consistió en hacer una competición contra el resto de grupos para aprender con rapidez y obligarnos a estar atentos.

   Cada "mini profesor" iba rotando por cada grupo y explicando el tema que a él le había tocado, y posteriormente nos hacían una pregunta sobre ese tema.

  Había temas muy interesantes como la evolución de dibujo infantil, desde el garabato hasta los dibujos con sombras; el maltrato, como se expresan los niños mediante sus dibujos cuando tienen experiencias familiares complicadas;...

  Después de que cada "mini profesor" pasase por cada grupo hicimos una prueba final, en la que teníamos que asignarle a los dibujos que nos mostraron los principios que estaban dentro de este.

  Para acabar nos repartieron unos caramelos a cada grupo por participar.

  Como conclusión de esta exposición he de decir que  me ha parecido una forma innovadora y muy original de hacerla, creo que tanto la mayoría de mis compañeros como yo hemos aprendido mucho más de esta manera que si la exposición hubiese sido una explicación de las "de toda la vida".

   ¿QUIÉN HA DICHO ESTO?

  "Lo que es genial de este país es que América ha iniciado una tradición en la que los consumidores más ricos compran esencialmente las mismas cosas que los más pobres. Puedes estar viendo la tele y ver la Coca-Cola, y sabes que el Presidente bebe Coca-Cola, Liz Taylor bebe Coca-Cola. Una cola es una cola, y ningún dinero del mundo puede hacer que encuentres una cola mejor que la que está bebiéndose el mendigo de la esquina. Todas las colas son la misma y todas las colas son buenas. Liz Taylor lo sabe, el Presidente lo sabe, el mendigo lo sabe,  y tú lo sabes."

  "Comprar es mucho más americano que pensar, y yo soy el colmo de lo americano."

  "He decidido algo: comerciar cosas realmente fétidas. Enseguida se convertirán en éxito en un mercado masivo que realmente apesta."

  "Me temo que si uno fija su atención en una cosa el tiempo suficiente, pierde todo su significado."

  "Nunca leo, veo las imágenes."

  "La inspiración es la televisión."

  "En el futuro todo el mundo será famoso durante 15 minutos. Todo el mundo debería tener derecho a 15 minutos de gloria."

  "En los años ochenta va a haber cada quince minutos un nuevo futuro."

 

  "Lo más hermoso de Florencia es el restaurante McDonald's."

 ANDY WARHOL

    DISTANCIAS CORTAS:

  El seminario del día 16/11 consistió en dibujar los rasgos de la persona que tuviesemos enfrente, aguantando la mirada para percibir hasta el mínimo detalle.

   Para ayudarnos a guardar mejor la imagen en nuestras cabezas, nuestro profesor nos pidió que realizasemos videos de cada parte de la cara: un ojo, la nariz, la oreja, la barbilla,el pelo, etc. Fue algo muy curioso y a la vez un poco incomodo, ya que teniamos que acercarnos mucho a la otra persona y es muy comprometido que te observen tan de cerca.

  Aquí pongo algunos de los videos que le realice a mi compañera.
                                                                                                  
                                 

3ª EXPOSICIÓN: "EL DIBUJO INFANTIL: IMÁGENES, RELATOS Y DESCUBRIMIENTOS SIMBÓLICOS."

   El pasado martes 9 de Noviembre les tocó exponer a nuestras compañeras del grupo 3. Este ha sido el grupo más reducido, solo estaba compuesto por cinco personas.La exposición fue bastante interesante, ya que nos hablaba de niños con los que nosotros posteriormente trabajaremos. En primer lugar comenzaron explicándonos como los niños, ellos solos (tal vez con influencia de la sociedad), reconocen cuales son los colores "apropiados" para cada sexo; es decir, a un niño  no le gusta el rosa, pero para una niña el rosa es su color favorito.

   Posteriormente siguieron explicándonos las diferentes teorías que había para estudiar los dibujos que realizaba cada niño según su edad. Fue muy interesante observar en los dibujos que nos mostraron como un niño de 3 años solo dibuja garabatos, como conforme va creciendo comienza a dibujar círculos o líneas rectas, lo poco realistas que son los dibujos, por ejemplo cuando un niño dibuja a su madre rodeada de un paisaje o más personas (ella es la más grande), más grande que un árbol, más que la casa,... Esto ocurre porque los niños hacen más grande lo que más les importa.

 

   También me resultó muy curioso como los niños, siendo tan pequeños, utilizan las nuevas tecnologías para hacer sus dibujos ( dibujos que yo no sería capaz de hacer).

 

   Según mi opinión esta ha sido una de las mejores exposiciones que ha habido hasta ahora. Explicaron las cosas de forma clara y breve, además se ayudaron de muchas imágenes y vídeos, de dibujos y de niños reales que nos han ayudado a comprender mucho mejor su tema.

UNA CLASE DIFERENTE.

  El pasado viernes 5, en el seminario de Artes plásticas, comenzamos la clase dibujando una flor para la cual tuvimos tan solo cinco minutos, después de dibujarla nuestro profesor dibujo una en la pizarra, todas las flores eran muy parecidas; posteriormente teníamos que dibujar una casa, y ocurrió lo mismo que al dibujar la flor.

  La expoliación de este ejercicio es que todos dibujamos lo que nos han enseñado cuando eramos pequeños y la imagen que nos enseñaron de una flor y de una casa era para todos más o menos igual.

   Al acabar este ejercicio tuvimos que realizar otro mucho más curioso, este consistía en dibujar a una persona del sexo contrario (desnuda, y con todas sus partes), pero aquí viene lo curioso, teníamos que hacer el dibujo mirando hacia arriba para no ver lo que dibujabamos y trabajar a la vez que lo hacíamos con nuestra mano, también con nuestra mente. Este fue el resultado:

 

  Por ultimo, hicimos una especie de jueguecillo, el juego del teléfono roto pero en lugar de hablar era dibujando. El juego consistía en que la primera persona de la fila, que en este caso fue Marina, dibujaba lo que Ángel le había dicho; yo, que era la segunda persona, tenía que dibujar lo que mismo que ella pero sin mirar directamente al papel, es decir, mirando con el espejo el dibujo y dibujando lo que se reflejaba en él; y así sucesivamente hasta el final de la fila. El resultado de nuestra fila, el primero y el ultimo,  fue este:

  Creo que lo que Ángel intentó transmitirnos con esta clase fue, en primer lugar, que todavía todos estamos encabezonados en que no sabemos dibujar y, por eso en lugar de innovar nuestros dibujos seguimos haciéndolos igual que cuando eramos pequeños; que sin usar todos nuestros sentidos somos capaces de dibujar, y si lo hacemos detenidamente el dibujo llegará a salirnos como si estuviésemos utilizando todos nuestros sentidos, y por último, que todos podemos llegar a copiar otras imágenes sin tener en cuenta quien las ha realizado.

2ª EXPOSICIÓN: " LA PERCEPCIÓN Y LOS SENTIDOS COMO BASE DE APRENDIZAJE"

  El pasado día 4 de Noviembre, tuvo lugar la exposición de nuestros compañeros del segundo grupo, que  nos explicaron "La percepción y los sentidos como base de aprendizaje".

  Comenzaron la exposición explicándonos la percepción y sus diferentes teorías. De esta parte me sorprendió mucho el vídeo que nos pusieron, ya que tenias que fijarte tanto en una cosa que obviabas otras; en este caso nadie se dio cuenta de que en medio de los chicos pasándose la pelota, aparecía un oso.

  
Posteriormente, siguieron la exposición enseñándonos imágenes de ilusiones ópticas, imágenes en 3D,... 

   Seguidamente otro de nuestros compañeros nos explicó los diferentes sentidos, las enfermedades relacionadas con una deficiencia en un sentido concreto...

  A continuación, nos hicieron realizar un juego, en el que poníamos a prueba nuestros sentidos y a la vez nos hacía ponernos en la situación de una persona con alguna deficiencia. El juego consistía en provar, escuchar, oler y tocar, sin usar la vista; teníamos que adivinar que objetos o cosas estábamos percibiendo con cada uno de los sentidos utilizados.




-TACTO:

           
-GUSTO:
                                              
 
-OLFATO:
               
                                       

-OÍDO:

   Me resultó una clase muy curiosa, porque aunque más o menos todos ya sabíamos algo de la percepción y de los sentidos, realmente ninguno apreciábamos lo que realmente percibimos y esta exposición nos ha ayudado a darnos cuenta de que "no todo lo que reluce es oro".

REPRESENTACION DE MONA HATOUM

 

  He elegido a Mona Hatoum porque en las obras del resto de autores se representaban cosas muy abstractas o eran representaciones de cuerpos desnudos. Referido a la primera opción, no sabía como representar esas imágenes y, en cuanto a la segunda, no creo que sea muy acertado representar una de estas imágenes para una asignatura.

        Esta foto en concreto la elegí porque demuestra como la gente, aunque sea en época de guerra, que este es el contexto de las obras de Mona Hatoum, puede mostrar sus expresiones aunque simplemente sean considerados objetos.

      A la hora de hacer la foto se me complico el trabajo, puesto que no teníamos cartón para hacer la especie de televisión, mi pelo era demasiado corto para que la trenza llegase a verse por el otro cajetín, etc...En numerosas ocasiones pensé en cambiar la fotografía pero no había ninguna que me resultase expresiva o que tuviese los materiales necesarios para poder representarla.

No obstante aunque fuese complicado realizar la representación ha sido una experiencia divertida e interesante.

NUESTRA 1ª EXPOSICIÓN:

   Uno de los tantos días que asistimos a clase de artes plásticas, Ángel hizo que nos agrupásemos para comenzar a prepararnos el trabajo que posteriormente expondríamos. Nuestro profesor decidió el orden en que iba a exponer cada grupo y la fecha en que lo haría, aquí llegó nuestra sorpresa cuando de repente nos dijo que el día 26 de octubre teníamos que ser el primer grupo en exponer, solamente teníamos una semana para prepararnos nuestra exposición. Muchos de nosotros no habíamos expuesto nunca ante la mirada de tanta gente, aunque estamos concienciados de que en un futuro no muy lejano tendremos que hacerlo mientras ejercemos nuestro trabajo como maestros, todavía no estábamos preparados para hacerlo y menos de una manera tan apresurada, la vergüenza iba en nuestra contra.

  
   Todo comenzó nada más salir de clase cuando empezamos a pensar como desarrollábamos nuestro tema: LA HISTORIA DE LA EDUCACIÓN ARTISTICA. 

   Todo parecía fácil, ya que el tema que nos había tocado era historia y solamente  teníamos que buscar información de cada época, resumirla y exponerla; pero estábamos equivocados. Al día siguiente fuimos a una tutoría y nuestro profesor nos cambio totalmente el pensamiento de trabajo que teníamos planificado, ya que el pretende que interactuemos con nuestros compañeros, consigamos atraer su atención. Todo lo que teníamos pensado hacer se derrumbó. Y volvimos a empezar de nuevo con las indicaciones que nos dio.

  
   Dentro de nuestro propio grupo, Los Bicivoladores, nos dividimos en dos subgrupos, tres personas expondrían en clase y el resto buscaríamos la información para la exposición.

   Creíamos que el poco tiempo que teníamos iba a jugar en nuestra contra, pero esto hizo que las ideas que cada uno iba teniendo se las fuésemos contando a nuestros compañeros del grupo, por absurdas que fuesen. Las mejores ideas son las que salen sin pensar demasiado…

   No teníamos un lugar fijo de trabajo, podía ser la cafetería, una terraza, mientras hacíamos botellón, cada uno en su casa y comunicándonos por Internet…., ya que no era fácil conseguir agruparnos en el mismo sitio todos los integrantes, y teníamos que aprovechar cualquier momento.

Llegó el apresurado martes 26, todos estábamos nerviosos, no veíamos nuestro trabajo todo lo bien que queríamos, pero aún así fuimos decididos a hacerlo lo mejor posible.

   La exposición la comenzó Mario, explicando las características más generales de cada época histórica; después siguió Marina explicando las características del siglo XIX; repentinamente Mario volvió a explicarnos el siglo XX de una manera un poco improvisada, en esta parte fue cuando realizamos un juego.


   El juego consistía en que cada alumno se dibujase así mismo o a su compañero, tenían que hacerlo con la mano izquierda; fue muy divertido el rato que pasaron dibujando y a la vez así podían llegar a comprender lo que siente un niño cuando comienza a dibujar.

   Finalmente nuestra exposición la acabó Pedro con una pequeña reflexión de lo que ahora mismo significa la enseñanza, lo que pueden influir en ella las nuevas tecnologías, como puede cambiar su significado y su manera de enseñarla.

   Mi conclusión del trabajo es que aunque no tuvimos el suficiente tiempo y la elección para interactuar directamente con nuestros compañeros, según mi opinión , no fue la más acertada, tanto nuestro grupo como el resto de compañeros hemos aprendido algo sobre este tema, que con una explicación de las que hemos recibido toda la vida, no se si nos hubiésemos enterado de tanto contenido.

ARTE -  NO ARTE:

   Las Meninas:

   El Grito:

   La Mona Lisa: